Тема уроку. Чи магічне число сім? Валентин Чемерис "Чорна кішка, або магічне число "сім".

Мета. Вдосконалювати уміння орієнтуватися у структурі тексту, аналізувати й виділяти головне в творі; формувати уміння робити висновки; переказувати зі зміною особи; розвивати зв'язне мовлення, техніку читання.

Обладнання. Ребус, малюнки з виразом обличчя, тестові завдання.

Хід уроку

1. Організаційна частина.

Встали всі рівненько,

Усміхнулися гарненько.

Не дрімати, не лежати,

Лише думати й читати.

її. Перевірка домашнього завдання.

ІІ. Підготовка до сприймання нового матеріалу.

1 .Вправа «Міміквіче».

Щоб запам'ятати правило, треба повторити його сім разів.

2. Розгадування ребусів.

7 Я     В 7              О 7 ’нь

Сім сім'я всій осінь

Що ви помітили у всіх ребусах? (У всіх є цифра 7. «Асоціативний кущ». Що ви уявляєте, коли чуєте слово сім?

3. «Хвилинка-цікавинка».   

Чи не найбільшою популярністю користується у людей число 7: сім днів у тижні, сім чудес світу; у казках — сім господинь, семеро козенят, сім сестер. У чому ж секрет? Виявляється, що число відповідає обсягу короткотривало'} пам'яті людини, тобто це та кількість предметів, ознак, яку ми спроможні запам'ятати відразу і на більш- менш тривалий час.

4.Робота в парах. Складання прислів'їв.

Складіть і прочитайте прислів'я, в яких є числівник сім.

Краще сім разів горіти,                                та всі неповні.

Наговорив сім міхів горіхів,                        і голоду не було.

Сім літ минуло, як музика грала,                аніж один раз осиротіти.

Сім літ мак не родив,                                    а він ще тепер скаче

Сім разів відміряй,                                       не ждуть.

Семеро одного                                               а раз відріж.

—Пригадайте ще прислів'я, у яких міститься "сім". (Сім п'ятниць на тиждень.)

ІІІ. Повідомлення теми уроку.

Вилучіть зайві слова і прочитайте тему сьогоднішнього уроку Чиодинмагічнедвачислотрисім

- Сьогодні ми прочитаємо твір Валентина Чемериса, з якого дізнаємось, чи справді число "сім" магічне.

ІV.  Опрацювання твору В. Чемериса "Чорна кішка, або магічне число "сім".

1. Метод «Передбачення».

—Прочитайте назву твору. Поміркуйте, про що може йти мова у цьому творі. —Який за жанром може бути твір з такою назвою?

2. Словникова робота. Читання слів «луною» за вчителем.

зарадити біді нікому анічичирк перестало щастити шерсть наїжачить

навмисно

квапливо

невдача

всадовила

наврочити

підстерігає

отакезних

зашепотіла

Поясніть вислови, записані в останньому стовпчику.

3. Самостійне мовчазне читання твору учнями (Гра "Губи".) з наступним тестуванням.

1. Як звали кініку з третьої квартири:

А) Пума; Б)Мурка.

2. Куди Василько збирався:

А) в школу; Б) в магазин.

3.Василькові не щастило в школі тому, що:

А) дорогу перебігала чорна кішка;

Б) не вивчав правил.

4) Хазяйка квартири була:

А) низького зросту; Б) високого зросту,

5. Жінка запросила Василька:

А) в коридор; Б) до кімнати.

6. Як чорна кішка перебіжить дорогу, треба відразу підстрибнути:

А) тричі на правій нозі, тричі на лівій нозі;

Б) тричі на правій нозі, тричі на двох ногах.

— Хто головний герой твору?

—Який цей твір за жанром: казка чи оповідання? Доведіть свою думку.

4. Вибіркове читання.

—Коли Василькові перестало щастити? Прочитайте, як хлопчик зустрічався щоранку з чорною кішкою.

—Знайдіть речення, в яких описано хазяйку Пуми.

—З яким проханням звернувся до неї Василько?

—Прочитайте, яку таємницю розкрила жінка Василькові.

— Які слова, треба було промовити і що зробити Василькові, щоб чорна кішка не зурочила?

5. Робота з малюнком до оповідання.

— Розгляньте малюнок до твору. Знайдіть і зачитайте уривок твору, який зобразив художник.

6. Аналіз змісту твору. Вправа «Мікрофон».

— У яку прикмету вірив Василько? Звідки він її дізнався? Поміркуйте, чи добре хлопчик вивчав правила? Чому жінка сказала, що "один" число просте, а "сім" — магічне?

-Що насправді допомогло Василькові?

—У чому полягає магія числа "сім"?

—Яка головна думка твору?

7. Фізкультхвилинка.

Раз! Два! Час вставати: будемо відпочивати.

Три! Чотири! Присідаймо, швидко втому проганяймо.

П'ять! Шість! Засміялись, кілька раз понахилялись.

8. Вправи на розвиток швидкості читання.

A) «Незнайко- Знайко»;

Б) Гра «Дощик»;

B) «Вовк і заєць».

9. Читання уривків оповідання в особах.

Які інтонацію та темп читання доберете, читаючи слова хлопчика у розмові з вчителькою і жінкою?

10. Творчий переказ оповідання.

- Уявіть себе на місці Василька Моргайла. Перекажіть цю цікаву історію від свого імені.

11. Цікава інформація про котів. Виступи підготовлених учнів.

— Кіт — це тварина, яку дуже люблять люди. З ним пов'язана величезна кількість прикмет і прислів'їв. По-різному складалася доля кота. В одних країнах він був священною твариною. В інших — втіленням нечистої сили, і його знищували. Особливо дісталося чорним котам. У фольклорі різних народів можна знайти повір'я, пов'язані саме з чорними котами.

У Північній Англії вважалося, що чорний кіт приносить в дім щастя. Шотландська прикмета говорить: "Чорний кіт на порозі — достаток в домі". Російська прикмета: "Кіт, собака і півень чорної масті оберігають дім від злодіїв". За американською народною мудрістю: "Бродячий чорний кіт обов'язково віщує удачу. Якщо чорний кіт прийшов до Ваших дверей, впустіть його і будьте до нього добрими". А моряки вірять, що якщо на кораблі є чорна, без жодного білого волоска, кицька, то плавання буде вдалим",

А у нас чорний кіт є, за народним словом, втіленням неочікуваної сварки: "їм чорний кіт дорогу перебіг!" — говорять про ворогів, які ще недавно були друзями.

Але є одне спільне для багатьох народів повір'я: "Хто любить і береже котів, того цей хитрий звір оберігає від всякої біди".

V. Підсумок уроку. «Торбинка запитань.»

— Що нового ви дізналися на уроці?

Які думки героя твору викликають посмішку?

—- Який висновок ви зробили із прочитаного твору?

—Який епізод твору найбільше сподобався?

—Що засуджуєте у поведінці головного героя?

Д/3. Робота в зошитах с.36.

назад